ENTREVISTA A LA ORIENTADORA: Mª DOLORES VALVERDE

1. ¿Cree que tenemos que integrar las TICS? Si.
¿Por qué?

El mundo educativo las TICS se tienen que integrar y cada día se están integrando más, empezaron hace años haciendo aulas donde los niños trabajaban con ordenadores, y ahora parece ser que en los cursos de 5º cada niño va a tener un ordenador, se está trabajando también con pizarras digitales y bueno yo pienso que lo que no debe sustituir es a los métodos tradicionales, el uso de la pizarra, de libros, de cuadernos,…eso no debe sustituir pero que integren las TICS en el mundo educativo, claro que sí.


2. ¿Piensa que es útil en su ámbito educativo o labor docente?

Bueno, yo te aclaro que yo estoy en un departamento de orientación, se diferencia de lo que es el equipo de orientación porque en un departamento de orientación dentro de en un centro de secundaria, tenemos también docencia yo en concreto doy dos asignaturas: psicología en 2º de bachillerato y educación para la ciudadanía en 2º de E.S.O. Por ejemplo: todos mis alumnos de bachillerato tienen mi correo electrónico y yo tengo el correo electrónico de ellos. Porque a través del correo electrónico les mandó información que no sería posible dar dentro del aula, porque en el aula no tenemos nada, ni posibilidad de utilizar un cañón, ni ordenador, ni de dar láminas en color porque sería interesante con los alumnos de 2º de E.S.O pero la ratio es muy alta, son 35 alumnos, no tienen la madurez que tienen los alumnos de bachillerato, entonces, lo que es en cuanto a docencia, si, en mi labor como orientadora de apoyo a la acción tutorial. También porque nos comunicamos con tutores y tutores se comunican con equipos de profesores, de alumnos que tienen necesidades educativas especiales (N.E.E) para dar toda la información a través de los correos. Hay cosas en las que no se puede utilizar las TICS porque se necesita el contacto directo con la familia, con los niños, entonces, como la labor es muy amplia y el campo de trabajo es muy amplio en algunos aspectos se utiliza y en otros imposible.

3. ¿Ha escuchado en término blog, wiki...?

El de blog lo conocía, el wiki no aunque lo relacionaba con wikipedia.

4. ¿Por que sabe/no sabe esos términos?

El de blog si lo conocía porque he visto blogs sobre todo de gente joven que trabaja con mucha ilusión y utiliza las nuevas tecnologías.

5- ¿No te han interesado?

Yo nunca he pensado tener un blog ni me ha interesado, ni he podido.

6. ¿Te gustaría aprender?

Yo quería explicarte algo, el aprender siempre gusta y en nuestra profesión casi aprendemos diariamente, aprendemos de nuestros compañeros, aprendemos de experiencias que nos pasan todos los días, estamos aprendiendo continuamente.

7. ¿Le gustaría hacer cursos?

Me encantaría pero mi situación familiar me lo impide porque yo creo que, es una cosa que tendríais que tener en cuenta. Un profesional con una carga familiar importante se ve muy limitado porque los cursos deberían ser en horario que se puede compaginar con el horario laboral, porque quitarle tiempo a mi familia y mis hijos, pues a mi me cuesta mucho trabajo.


8. Y por último, la innovación ¿Qué significa para usted?

Pues a mi la palabra innovación me suena a progreso, avance a no quedarnos estancados en materias educativas, a que afortunadamente los jóvenes estáis haciendo mucha labor de investigación que todo eso repercute en nuestro beneficio y bueno innovación es todo lo que sea nuevo y novedoso.

Aquí os adjunto el enlace del cuestionario de la orientadora: Mª DOLORES VALVERDE

http://innovacurriculum.wikispaces.com/file/view/CUESTIONARIO+A+LA+ORIENTADORA.pdf/116570791/CUESTIONARIO%20A%20LA%20ORIENTADORA.pdf

REALIZADO POR:
YUNAIDA DRIS MOHAND.

EVALUACIÓN DE MI COMPAÑERA GRACIELA

En principio, decir que mi compañera Graciela ha tenido muchos problemas porque primero está trabajando y segundo al no tener Internet, tenía dificultad para postear pero aun así ha ido al día como el resto de los compañeros. Decir que ante todo hay que valorar su esfuerzo y pienso que se ha reflejado en su blog, porque todos los contenidos de su blog, tienen coherencia, ha explicado actividades de manera clara y concisa, ha reflexionado, que yo desde mi punto de vista lo valoro bastante. En cuanto al diseño, tengo que decir, que tiene un buen fondo de blog, ha colocado un reloj y videos para explicar algunos comentarios, muy trabajado y además por cada comentario en el blog colgaba una imagen. Y en cuanto a la temporalización ha sabido distribuir su tiempo para poder postear en blog dentro de la fecha límite, muy buen trabajo, te felicito.
Y has trabajado constantemente porque lo he visto en la fecha de publicación, que poco a poco has ido avanzado hasta terminar todo.
Y recordar ante todo, hay que valorar el esfuerzo y la motivación que ha tenido y bueno seré justa y sincera en tu evaluación:
Diseño: 9
Temporalización: 9
Contenido: 9.5
Puntuación total: 9.5

MI AUTOEVALUACIÓN

Bueno…….. Evaluarte a ti misma es muy complicado pero seré justa. Al principio la asignatura me parecía algo muy novedoso, con esas palabras como wiki, póster, que creía que nunca iba a entender, pero con el tiempo se aprende todo o casi todo. Además, yo con mi situación, trabajando, no podía asistir a todas las clases y yo sabía que necesitaba asistir para poder aprender utilizar esas herramientas pero claro me era imposible. Así que pensé en dejar la asignatura en un principio, pero después vi que la asignatura de DDIC es una asignatura muy motivadora, y que con la ayuda del profesor y con su comprensión, intenté seguir porque cuanto más aprendes más ganas tienes de seguir y eso es lo que me paso a mí.
Aunque claro, admito y reconozco que en comparación con los otros compañeros voy un poco atrasado pero no es motivo para abandonar. Seguí trabajando bajo mis circunstancias, poco a poco fui avanzado en la “web 2.0” aunque todavía me queda bastante por aprender (webquest).
En cuanto a mi blog al principio tuve mucha dificultad, tenía miedo de postear mis comentarios, no sabía subir imágenes, pero buscando y preguntando a los compañeros se llega. La única espina se me ha quedado es el fondo de mi blog, que por miedo a perder todo el contenido no lo he cambiado.
En cuanto a la wiki, es una página en la cual todos hemos comentado, unos más que otros, pero todos al fin y al cabo. En la wiki es donde verdaderamente se refleja el trabajo colaborativo.
Y claro, el póster, MI PÓSTER, es la herramienta que más me ha gustado y la que mejor he sabido manejar y en la que creo que se ha reflejado todo lo que he aprendido en este poquito tiempo de clase.

En conclusión, esos términos que desconocía ya son términos que pareciera que conocía de toda la vida.
Bueno, ahora seguiré los criterios de evaluación que comentamos en clase para hacer mi autoevaluación:
En cuanto al contenido: he intentado publicar en mi blog, tanto lo que se dio en clase como artículos y demás.
En cuanto al diseño, seré justa y me compararé con los otros blogs que están muy trabajos y tienen un diseño que da gusto ver. En mi opinión de todos los blogs he visto uno que a destacado frente a los demás, que aunque no haya posteado al día pero el contenido y el diseño sobre todo ha sido fantástico.

Y por último, la temporalización, tengo que decir que las actividades que mando el profesor al principio si las posteaba al día, pero claro estas últimas no.

Pero espero, que con mi sinceridad y con el esfuerzo que intentado hacer en esta asignatura se vea reflejado con una nota de un 6.
Desde mi punto de vista me evaluaría de la siguiente forma:
Puntuación
Diseño: 5,5
Contenido: 6,5
Temporalización: 6

PLANIFICACIÓN DE UNA ACTIVIDAD INNOVADORA EN SECUNDARIA:

















Diseño de una actividad innovadora para la comprensión del lenguaje en Secundaria:
Una buena manera de innovar en Secundaria es partir de la dificultad que presentan los alumnos, es decir, de dificultades que surgen en determinadas asignaturas. Yo lo he enfocando en la literatura haciendo referencia a la comprensión lectora. Pienso que una estrategia para que los alumnos mejoren en la comprensión lectora es trabajar con ellas de manera lúdica y de forma que los motive. Partiendo de las dificultades de comprensión.
La estrategia innovadora surge de la necesidad de encontrar un camino apropiado para comprender el lenguaje.
Os explicaré a continuación la siguiente actividad innovadora:
Como comenté anteriormente, lo enfocaré en la literatura (narrativa, poesía).
El docente visualizará la narración en una pizarra digital, en la cual se contará la historia, una vez contado los alumnos responderán a las preguntas posteriores a la historia, si tienen algún error el programa se lo corregirá. Es una buena forma de trabajar de manera participativa y lúdica. Es también una manera de prestar atención y no perder el hilo. Pero todo esto tendría que estar preparado por el docente mediante “Un programa de adaptación y comprensión lectora” que creará el docente con una previa formación en web 2.0. Otro ejemplo sería: la poesía, en la pizarra digital se proyectará el programa, primero se leerá el poema con su correspondiente entonación, los alumnos mientras tendrán que atender para que posteriormente lo reciten ellos mismos. Una vez recitados y haber realizado la escucha de la poesía, cada alumno tendrá su ordenador y auricular, en el cual cada uno escuchará las preguntas relacionados con el poema y contestarán a ellas.
Después de esta explicación creo que esta actividad es innovadora tanto para el docente como para el alumno-discente.
En esta actividad he intentado integrar las TICS, pienso que se podía aplicar en Secundaria pero necesitamos disponibilidad de material y recursos además de una formación sobre la web 2.0.
En definitiva, esta actividad promueve la integración de la creatividad y la innovación en la educación.



MIS RECURSOS WEBS


Portales institucionales y de recursos de las Consejerías de Educación

Enciclopedia Virtual de Tecnología Educativa de RUTE

Mediateca DIM de recursos educativos

Recursos didácticos para la pizarra digital

http://www.peremarques.net/pdigital/all/recursos.htm





COMUNICACIÓN : "ES NUESTRO DESTINO...














Esta comunicación la hemos realizado entre tres compañeras.
Hemos elegido este tema porque creemos que la inmigración nos afecta cada día, es un problema que no cesa. Nuestra comunicación trata de demostrar que tenemos que luchar por la igualdad, tenemos que hacer que desaparezca el racismo porque pienso que en Melilla es una zona donde verdaderamente se refleja la discriminación. Y bueno, hemos hablado un poco de las causas por las cuales abandonan su país, que encuentran en el país de origen, y medidas innovadoras aplicadas a la educación que se explica detalladamente en nuestra comunicación.
Y por último decir que aunque tengamos estos problemas, “la atención que reciben los inmigrantes va progresando poco a poco pero todavía no es suficiente, es decir, quedan muchas cosas por las que seguir luchando para cambiarlas”.


http://innovacurriculum.wikispaces.com/file/view/ES+NUESTRO+DESTINO+....doc

“ EL RATÓN CON PAÑALES”

Un título muy curioso y un contenido que nos podría animar para empezar con la web 2.0 con los más pequeños, ya que como docentes tenemos que motivar a nuestros alumnos, ayudarlos a aprender, a comprender y a disfrutar ¿Y cómo lo hacemos?
Pues con la ayuda del “ratón” podemos enseñar de manera lúdica.
Los niños disfrutan con el manejo del ordenador, es una forma de aprender, de disfrutar y aprender a la vez.
En este artículo se habla de los alumnos que desde parvulario empiezan a dominar el ordenador con juegos educativos.
Se habla también de que hay niños que tienen dificultad para realizar cualquier actividad pero cuando utiliza el ordenador le resulta más fácil.
Aparece el término “nativo digital” que hace referencia a aquellos que han nacido rodeados de aparatos electrónicos y están recibiendo el impacto de la nueva era interactiva (Web 2.0).
Os adjunto la página web de este artículo:

http://www.elpais.com/articulo/portada/raton/panales/elpepisupcib/20080904elpcibpor_1/Tes/

ESPAÑA PIERDE FUELLE EN DESARROLLO TIC.







Según el Foro Económico Mundial, España está en la posición número 34 con respecto a los 134 países que cada año se elabora sobre el estudio del desarrollo tecnológico.
Cabe resaltar que desde el 2002 la posición de España va en retroceso debido a que los demás países están mejorando y desarrollando las nuevas tecnologías.
A mi modo de ver pienso que si hemos avanzando pero eso sí, no estamos donde deberíamos de estar. El gobierno debería de tomar medidas al respecto, porque no nos vamos a quedar con los brazos cruzados mirando los informes que cada año se elaboran y sin hacer nada para mejorar esta posición.
Ahora mi pregunta es: ¿Por qué estamos en esa posición? ¿Seguiremos retrocediendo?
¿El gobierno trabaja para mejorar nuestra posición? Son tantas preguntas y pocas respuestas que me gustaría que alguien las resolviera.
Deberían de actuar y partir de las causas por las cuales se ha producido y se está produciendo este retroceso. Aunque pienso que una de ellas serían las causas económicas.
Aquí os dejo la página del artículo para veáis quien encabeza la lista y demás países:

http://www.elpais.com/articulo/semana/Espana/pierde/fuelle/desarrollo/TIC/Foro/Economico/Mundial/elpeputeccib/20090625elpciblse_2/Tes

MI PÓSTER: EL FUTURO DE LOS PEQUES




¿Por qué he elegido este tema?
Pienso que el futuro está manos de los pequeños, como podemos ayudarlos a progresar, pues mediante el juego que es el idioma o lenguaje principal del niño. Los niños quieren jugar, y nosotros que aprendan. Entonces, la idea es que los niños aprenden y trabajen con las TICS. Creo que además de adquirir conocimientos, se divierten y ese es nuestro fin: APRENDER A JUGAR CON LAS TICS.

Otra pregunta que me he hecho para hacer el póster es:


¿Cúal es el impacto de las Tecnología en el aula?

Motivación.
Estimulación de los niños.
Atracción hacia los contenidos que se le presentan.

¿Cuál es la importancia de incorporar las TIC en el aula?
Se pueden representar conceptos, es más cercano, más herramientas, más imágenes.


¿Por qué incorpar las TIC ahora?
Porque es un momento en el que la innovación está cobrando importancia y además ayudará a mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje. Esto no quiere decir que el método de tradicional (láminas de colores, fichas) vaya a desaparecer sino que integremos poco a poco hasta adentrarnos a este nuevo mundo innovador.

Para completar mi póster he preparado unas diapositivas que tratan sobre las tecnologías de la información y comunicación, en las cuales se habla de las ventajas y desventajas de las mismas.


http://innovacurriculum.wikispaces.com/file/detail/VENTAJAS+Y+DESVENTAJAS+DE+LAS+TIC.ppt

VIÑETAS INNOVADORAS

ARTÍCULO: UNA MADRE ACEPTA UN AÑO DE CÁRCEL POR AGREDIR A LA PROFESORA DE SU HIJO.

En este artículo se habla de la agresión que tuvo una maestra. Esta maestra fue agredida por la madre de un alumno. La madre aceptó el año de cárcel además de una indemnización.
Actualmente y por desgracia, hay cada vez más, numerosos casos de violencia escolar entre alumnos y agresiones que han sufrido profesores por parte de algunos padres. Esto ha llevado a la sociedad a tomar medidas y a plantear este problema como un delito y no como antes que lo trataban como una simple falta.
Las aulas de secundaria son un suplicio para los profesores, algunos profesores ocultan los problemas que ocurren dentro de las aulas como el caso de nuestra compañera del I.E.S Rusadir. Estos alumnos no paran de insultar, gritar….es una tortura para ellos.
Se han dado casos en los que un alumno agrede a su maestra y el equipo directivo no toma ningún tipo de medida, al contrario, quiere que no salga a la luz, para que así no perjudique al centro. Es un tema que tiene que desaparecer porque lo que no puede ser es que el profesor tenga que aguantar los golpes de su alumno y además sin quejas. Es una locura. Esto no puede seguir así.
Pienso que si el sistema educativo sigue así, y no se arreglan las cosas, pronto ni se podrán dar clases, ni los maestros querrán dar clases. Porque todos los maestros tienen dignidad y no sólo eso, son personas. Pareciera que los alumnos tienen más valor que los maestros y no es así, todos por igual.
Si hay alumnos que no se comportan como es debido, deberían de sacarlos de las aulas y de los institutos, porque pienso que es la única forma de seguir tu programación.
En fin, espero que se estén tomando las medidas oportunas para poner fin a este problema educativo.

http://www.elmundo.es/elmundo/2010/01/14/andalucia_malaga/1263469312.html

¿Y PARA CUANDO..................INTEGRAR LAS TIC?

CASO ALUMNO-AGRESOR EN EL AULA

Por desgracia en clase de DDIC una compañera (maestra en los P.C.P.I en el Instituto I.E.S Rusadir) nos comentó que sufrió una agresión física en clase. Un alumno la tiró al suelo y comenzó a pegarle (la maestra le quitó el móvil).
Tras lo sucedido la maestra no quiere ningún tipo de ayuda. No hay intervención por parte de los orientadores porque no quiere.
Tampoco recurrió a vías legales y pienso que es debido al miedo y al que dirán los demás compañeros. Pienso que ella no quiere denunciar porque cree que los demás pensarán que es una maestra sin autoridad. Aunque si ha escrito un informe detallado para su inmediata expulsión. Nos comenta que no le dará clase a ese alumno bajo ninguna circunstancia.
Pienso que es una situación muy complicada.
Este alumno no tiene justificación por lo que ha hecho, pero claro como futura orientadora tendríamos que mirar atrás, es decir, mirar los problemas que trae este alumno.
Pienso que este tipo de alumnado van a la escuela cargados con los problemas familiares. Su mayor preocupación es la falta de seguridad afectiva, las agresiones, la pobreza y el miedo a la separación familiar. Ese es el mayor temor de los menores, el miedo al abandono, y mientras tanto sufrir cotidianamente situaciones de inestabilidad familiar sin la posibilidad de solucionarlo.

Por eso pienso que la angustia de un niño se transmite a través de la agresividad. Pero no todos actúan de la misma forma porque hay otros que ante estos problemas no recurren a la violencia sino que pueden defenderse y contraerse ante estos impulsos.
La familia es un modelo de comportamiento. Si los padres tienen conductas agresivas o piensan y hablan en forma violenta, se aprende a ser igual. Para un hijo, lo que hacen los padres es lo que está bien.
Los chicos están aprendiendo en sus casas que las cosas se solucionan a golpes, a cuchilladas o a tiros, ya sea por el modo de relación que mantienen sus padres o también por la influencia de la violencia que ven por televisión. Es decir, que la culpa no la tienen los padres sino que en los tiempos en los que estamos, los medios de comunicación influyen mucho.

Lo único que puedo decir es que la maestra tendría que haber pedido ayuda o consejo a sus compañeros (profesores, equipo de orientación...), además de recurrir a vías legales porque es un tema que se debe solucionar. Porque de esta forma hace que el alumno- agresor siga así pensando que lo que ha hecho es correcto y eso no es una solución. Tenemos que enfrentarnos a los problemas por muy difíciles que sean, como profesores y orientadores tenemos que saber actuar y actuar como adultos.

ARTÍCULO: LA CULTURA POSMODERNA.




















En este artículo se habla de la escuela o sociedad posmoderna como un espacio de cruce de culturas, cuya responsabilidad es la mediación reflexiva de aquellos influjos plurales que las diferentes culturas ejercen de forma permanente sobre las nuevas generaciones.
Se habla además de diferentes culturas:
- Cultura pública (disciplinas científicas).
- Cultura académica (currículum).
- Los influjos de la cultura social (valores y prácticas).
- Cultura escolar (roles, normas y rutinas).
- Cultura privada (experiencia en los intercambios espontáneos).

Este autor nos refleja claramente que antes todo se justificaba por la razón y ahora por la crítica.
La característica más significativa de la modernidad es la razón. Y se tienen en cuenta tres aspectos: la crítica epistemológica, la crítica cultural y la crítica al mismo concepto de razón. En el último aspecto la defensa de la razón ha supuesto el poder de la técnica,
la tiranía de los procesos productivos o la dictadura de la colectividad.
Una frase que me parece importante resaltar “Nada hay más pernicioso que pensar tener razón” (Reyes Mate, 1993).
La crítica a la razón se produce desde la modernidad. La razón es sin duda manipulable y utilizado al servicio de los intereses de los más poderosos.
Me parece relevante resaltar que desde mi punto de vista la crisis de la razón la relacionaría con el paradigma crítico, ya que es una actividad crítica, encaminada al análisis de la realidad del aula, del centro o de la sociedad para la emancipación personal y colectiva. Actividad no sólo de describir el mundo, sino de cambiarlo.

Seguimos valorando lo estético, haciendo lo que nos dicen, atendiendo a la “diversidad”. Decimos a menudo que trabajamos la diversidad aunque en realidad es un problema.
El terreno de la emoción es importante, el intentar transmitir cercanía, es un término amplio en el cual exponemos nuestros contenidos.
Como último tema que refleja este artículo es el de buscar el equilibrio entre la razón y la emoción. ¿Cómo? Los seres humanos somos la única especie que puede razonar y nosotros mismos somos los que podemos equilibrar la balanza entre ambos, EL SENTIR Y EL PENSAR.